Физическая культура и воспитание личности

В условиях сложных, динамических и противоречивых социально- экономических перемен в России формируется многочисленные факторы возникновения отклоняющегося поведения детей и подростков, которые в современных условиях значительно чаще выражаются в грубости, неуспеваемости в школе, злоупотреблением наркотическими и другими психоактивными веществами, в совершении детьми противоправных действий.

     Все это свидетельствует о ведущей роли среды и образа жизни в формировании индивидуального здоровья. Особенно это относится к детскому и подростковому контингенту, поскольку в этом возрасте в силу физиологических, функциональных и психологических особенностей растущий организм подвержен негативным последствием окружающей среды. Именно в этом возрасте под влиянием внешних факторов, происходит формирование поведенческих установок, привычек, включая вредные, от которых зависит будущее здоровье. Период роста и развития детей подростков, является  «периодом формирования потенциала, здоровья на всю жизнь», и на этот «потенциал здоровья» можно оказывать как положительное, так и негативное воздействие.

  Физическая культура и спорт является эффективным механизмом для самосовершенствования и самовоспитания человека, для самовыражения и развития. В процессе занятий физическими упражнениями и спортом возможно не только воспитание новых качеств личности, но и перевоспитания уже имеющихся отрицательной направленности.

          При умелом педагогическом руководстве можно, противовес отрицательным качествам, выработать: физическую работоспособность, волевую стойкость и положительную целеустремленность, выдержку и самообладание, решительность и смелость, настойчивость и упорство, инициативность и самостоятельность, мужество и трудолюбие, уверенность в своих силах, волю к победе и другие положительные качества.

      Мировой опыт показывает, что средства физической культуры и спорта обладают универсальной способностью в комплексе решать проблемы повышения уровня здоровья населения и  формирования здорового морального психологического климата в коллективах и обществе в целом.

        Но, работа с девиантными детьми и подростками обуславливает необходимость особенно корректного индивидуального подхода, предполагающего внимательное, доброжелательное отношение к ребенку, опору на его положительные качества, подчеркнутые доверием к его нравственным силам, потенциальным возможностям.

    Что же такое «трудный» ребёнок? Представителями различных наук даются многочисленные определения отклоняющегося от нормы (девиантного) поведения. Например, в педагогической литер атуре под девиантным поведением понимается отклонение от принятых в данном обществе, социальной среде, ближайшем окружении, коллективе социально-нравственных норм и ценностей, нарушение процесса усвоения и воспроизводства социальных норм и культурных ценностей, а также саморазвития и самореализации в том обществе, к которому человек принадлежит.

Т.А. Дашкова

 

Категория: 

Наша жизнь

Беседы с логопедом

 Приветствую Вас, дорогие друзья!

Продолжим нашу беседу!

 

Точное воспроизведение звука возможно лишь в том случае, если произносительные органы ребенка (и прежде всего артикуляционный аппарат) в состоянии принять соответствующее положение, имеют достаточную подвижность мышц, принимающих участие в образовании звука. В момент произнесения звука происходит сближение или смыкание языка, губ, мягкого нёба с неподвижными частями артикуляционного аппарата: зубами, альвеолами, твердым нёбом.

Беседы с логопедом

Здравствуйте!

Желание моего сердца – помочь детям, имеющим проблемы с речью; поддержать их родителей, поделившись с ними знаниями в области логопедии.

 

                      Итак, правильно ли говорит Ваш ребенок?

Дружат на планете взрослые и дети

С 2006 года на базе Государственного казенного учреждения социального обслуживания Московской области «Истринский социально-реабилитационный центр  для  несовершеннолетних» функционирует Отделение участковой социальной службы (ОУСС), целью которого является  восстановление воспитательного потенциала семьи, формирование основ комплексного решения проблем профилактики социального сиротства, безнадзорности, правонарушений детей, их социальной реабилитации в современном обществе.

День зимнего именинника!

 

29 февраля в Истринской центральной библиотеке им. А.П.Чехова специалисты участковой социальной службы в сотрудничестве с работниками библиотеки провели «День зимнего именинника» для детей из семей, обслуживаемых на дому.

С детьми были проведены мероприятия: Литературная викторина и Мастер – класс по изготовлению куклы Масленицы, игры и конкурсы. Заключительным этапом праздника стала беспроигрышная лотерея. Было весело и увлекательно. Каждый именинник получил подарок и огромное количество пожеланий.

Клуб для родителей « Мы вместе»

23.01.2020 в 17:30  на базе Истринского миницентра в рамках работы клуба для родителей « Мы вместе» проведено родительское собрание. Родители имеющие детей с особенностями развития получили полную информацию о предоставляемых им льготах МСР МО от заместителя заведующего отделом обеспечения социальных гарантий Бобровской Е.Л., также представитель уполномоченного по правам человека МО в г/о Истра Кузнецова О.В. дала информацию по интересующим родителей темам. О работе реабилитационного центра и оказываемых бесплатных  услугах рассказали директор ГКУ СО МО « Истринский СРЦН» Миронова Т.И.

Весело и интересно прошли новогодние праздники для воспитанников центра.

30 декабря в центре прошел Новогодний праздник по сказке «Морозко», где сами дети принимали активное участие: играли главные роли, читали стихи, пели песни, играли в игры.

Дети выезжали в цирк Никулина на Цветном Бульваре.

В Дом культуры пос. Глебовский на Новогоднюю сказку «Приключения золотого ключика».

  Ребята посетили развлекательное мероприятие «День рождение Деда Мороза» в Крокус Сити Холл.

Страницы